Дети с ЗПР.Консультации.Педагог.Психолог.Логопед.Коррекционные занятия.Развитие.Подготовка к школе.Павловский Посад.   0  

 

Дети с ЗПР
Вопросы и ответы
Обратная связь

тел.: 8-915-286-50-54 ( Валентина Владимировна) г. Павловский Посад. Московская область, студия для детей и подростков: " Цветик- Семицветик".    
Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
В нашем  центре - студии для детей и подростков: " Цветик- Семицветик" могут быть проконсультированы дети с различными нарушениями в развитии.

 
Задержка психического развития (ЗПР) у детей является сложным нарушением, при котором у разных детей страдают разные компоненты их психической, психологической и физической деятельности. 
 
ЗПР относится к "пограничной" форме нарушения развития ребенка. При ЗПР имеет место неравномерность формирования различных психических функций, типичным является сочетание как повреждения, так и недоразвития отдельных психических функций с сохранными. При этом глубина повреждений и/или степень незрелости может быть также различной
 
Частичное (парциальное) нарушение высших психических функций может сопровождаться инфантильными чертами личности и поведения ребенка.
 

Причины ЗПР
 
1. Биологические:
патология беременности (тяжелые токсикозы, инфекции, интоксикации и травмы), внутриутробная гипоксия плода;

недоношенность;
асфиксия и травмы при родах;
заболевания инфекционного, токсического и травматического характера на ранних этапах развития ребенка;

генетическая обусловленность.
2. Социальные:
длительное ограничение жизнедеятельности ребенка;
неблагоприятные условия воспитания, частые психотравмирующие ситуации в жизни ребенка.

Отмечаются также различные варианты сочетания нескольких факторов различного происхождения.
 

Классификация ЗПР

В последнее время выделяют 4 основных типа ЗПР:
1. задержка психического развития конституционного генеза (наследственно обусловленный психический и психофизический инфантилизм); 
2. задержка психического развития соматогенного генеза (обусловлена инфекционными, соматическими заболеваниями ребенка или хроническими заболеваниями матери);
3. задержка психического развития психогенного генеза (обусловлена неблагоприятными условиями     воспитания, частыми психотравмирующими ситуациями в жизни ребенка);
4.  задержка психического развития церебрально-органического генеза (при этом типе сочетаются признаки незрелости нервной системы ребенка и признаки парциального нарушения ряда психических функций).  
                                                     
 
Особенности проявления ЗПР

У детей с ЗПР в соматическом состоянии наблюдаются частые признаки задержки физического развития (недоразвитие мускулатуры, недостаточность мышечного и сосудистого тонуса, задержка роста), запаздывает формирование ходьбы, речи, навыков опрятности, этапов игровой деятельности.

Эмоционально - волевая незрелость представлена органическим инфантилизмом. У детей с ЗПР отсутствует типичная для здорового ребенка живость и яркость эмоций, характерны слабая воля и слабая заинтересованность в оценке их деятельности. Игра отличается бедностью воображения и творчества, монотонностью, однообразием. У этих детей низкая работоспособность в результате повышенной истощаемости.

Для детей с ЗПР характерны ограниченный (гораздо беднее, чем у нормально развивающихся детей того же возраста) запас общих сведений об окружающем, недостаточно сформированные пространственные и временные представления, бедный словарный запас, несформированность навыков интеллектуальной деятельности.

В условиях массовой школы дети с ЗПР, естественно, попадают в категорию стабильно неуспевающих учеников, что ещё больше травмирует их психику и вызывает негативное отношение к обучению. Это в ряде случаев приводит к конфликту между школой и семьёй ребенка.В данной ситуации особенно важно вовремя направить ребенка с такими проблемами на психолого-медико-педагогическую комиссию с целью проведения квалифицированной диагностики.

Очень показательным отличием ребенка с ЗПР, как от нормально развивающихся, так и от умственно отсталых детей, является следующий факт. Выполнение задания "4-й лишний" часто вызывает затруднения у ребенка с ЗПР. Но введение добавочных предметов (не "4 лишний", а "6-й лишний") помогает правильно выделить неподходящий к остальной группе предмет и объяснить принцип, по которому происходит такое выделение. 

ПРИГЛАШАЕМ  к нам в студию : " Цветик- Семицветик" - для  КОНСУЛЬТАЦИИ  со специалистами ( Педагогами- Психологами, Логопедом ) и возможного далнейшего Корекционно- Развивающего ( индивидуального) ОБУЧЕНИЯ  ребёнка.

 

  Просмотров: 658 Автор: Тина Вернуться назад

 

Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]